Cẩm nang toàn diện · Academic & General Training

IELTS Writing A → Z

Mọi thứ cần biết về Task 1 và Task 2: dạng đề, cách nhận diện, khung thời gian, tiêu chí chấm, bố cục, ngôn ngữ theo band, cách tính điểm, 10+ đề mẫu có hình, template theo band kèm bài thực hành và trò chơi luyện tập.

Task 1 · AcademicTask 1 · General TrainingTask 2 · cả hai module

	Task 1 · Academic	Task 1 · General	Task 2
Thời gian gợi ý	20 phút	20 phút	40 phút
Số từ tối thiểu	150 từ	150 từ	250 từ
Đầu vào	Biểu đồ, bảng, quy trình, bản đồ	Tình huống + 3 gạch đầu dòng	Một nhận định / vấn đề xã hội
Sản phẩm	Báo cáo mô tả khách quan	Một lá thư	Bài luận nghị luận
Ý kiến cá nhân	Không	Có (theo mục đích thư)	Bắt buộc khi đề hỏi
Trọng số điểm	1 phần		2 phần (gấp đôi Task 1)

Tổng thời gian: 60 phút cho cả hai Task. Thí sinh tự chia giờ — nên làm Task 2 đủ 40 phút vì Task 2 nặng gấp đôi.

📣 IELTS ONLINE · Khai giảng hàng tháng với Mr. Thao · 0983 414 159Đăng ký ngay →

a

Task Types — Các dạng bài

Biết mình đang viết dạng gì là bước đầu tiên quyết định bố cục và ngôn ngữ.

📈 Line graph

Đường biểu diễn — số liệu thay đổi qua nhiều mốc thời gian. Trọng tâm: xu hướng.

📊 Bar chart

Cột — so sánh các nhóm; có thể có hoặc không có thời gian.

🥧 Pie chart

Biểu đồ tròn — tỉ lệ phần trăm của một tổng thể; thường 1–3 biểu đồ.

🧮 Table

Bảng số liệu — nhiều con số; phải chọn lọc số nổi bật.

🔀 Mixed / Multiple

Kết hợp 2 dạng (line + bar, pie + table…). Cần liên kết hai hình.

⚙️ Process

Quy trình tự nhiên (vòng đời) hoặc nhân tạo (sản xuất). Dùng bị động.

🗺️ Map

Bản đồ thay đổi theo thời gian, hoặc so sánh hai vị trí đề xuất.

b

Cách nhận diện đề

Đọc từ khoá trong đề để biết ngay dạng bài và giọng văn.

Dạng	Từ khoá trong đề	Ví dụ đề
Line	The graph / line graph shows…, trục ngang là năm	The graph shows the percentage of households with internet access in three countries from 2000 to 2020.
Bar	The bar chart compares…, các cột theo nhóm	The chart compares the average weekly hours spent on four leisure activities by three age groups in 2025.
Pie	The pie charts show the proportion / percentage…	The pie charts show the sources of electricity in Country X in 1990 and 2020.
Table	The table gives information / shows data…	The table shows public transport use and commuting times in four cities in 2024.
Mixed	The chart and table…, The graph and pie chart…	The line graph and pie chart give information about tourism spending and visitor types.
Process	The diagram shows how… is produced / the life cycle of…	The diagram shows how glass bottles are recycled.
Map	The maps show changes / two possible sites…	The maps show the centre of Greenfield in 2000 and today.

💡 Mẹo 10 giây: nhìn trục ngang (có năm → xu hướng), nhìn đơn vị (%, triệu, giờ), đếm số mốc thời gian.

Tín hiệu trong đề	→ Giọng thư	Ví dụ đề
Write to the manager / company / council / editor	Formal	You recently bought a coffee machine online, but it stopped working after a week. Write a letter to the company. In your letter: describe the problem · explain what you have done · say what you want them to do.
Write to your neighbour / landlord / teacher / colleague	Semi-formal	Your neighbour's dog barks late at night. Write a letter to your neighbour. In your letter: explain the situation · describe how it affects you · suggest a solution.
Write to a friend / your cousin	Informal	A friend has invited you to their wedding, but you cannot attend. Write a letter to your friend. In your letter: thank them · explain why you cannot come · suggest another time to meet.

💡 Đề luôn bắt đầu bằng Dear …, — bạn tự chọn lời chào phù hợp. Ba gạch đầu dòng = ba đoạn thân bắt buộc.

Dạng	Câu hỏi tín hiệu (signal question)
Opinion	To what extent do you agree or disagree? · Do you agree or disagree? · What is your opinion?
Discussion	Discuss both these views and give your own opinion.
Adv / Disadv	What are the advantages and disadvantages…? · Do the advantages outweigh the disadvantages?
Problem / Cause – Solution	What problems / causes…? What solutions / measures can be taken?
Two-part	Why is this happening? Is this a good thing? (hai câu hỏi khác nhau)
Positive / Negative	Is this a positive or negative development?

💡 Gạch chân câu hỏi cuối đề trước khi đọc phần chủ đề — câu hỏi quyết định dạng bài, chủ đề chỉ quyết định nội dung.

c

Khung thời gian — Task 1 Academic

Nhiều mốc · ít mốc · không có thời gian · tương lai: mỗi khung quyết định thì động từ và loại ngôn ngữ.

⏱️⏱️⏱️ Nhiều mốc thời gian (biểu đồ động)

Line graph, bar/table theo nhiều năm. Trọng tâm là xu hướng: tăng, giảm, dao động, đạt đỉnh.

Thì: quá khứ đơn (dữ liệu đã qua) · rose, fell, peaked at, fluctuated.

Ví dụ: Households with internet access, 2000–2020 (5 mốc).

⏱️⏱️ Ít mốc thời gian (2–3 mốc)

Hai biểu đồ tròn 1990 & 2020, bản đồ then & now, bảng hai năm. Trọng tâm: so sánh thay đổi giữa các mốc.

Thì: quá khứ đơn / hiện tại hoàn thành (bản đồ “today”) · had doubled by, was replaced by, from … to ….

🚫⏱️ Không có thời gian (tĩnh)

Một biểu đồ một năm, bảng khảo sát, process. Trọng tâm: so sánh – xếp hạng (cao nhất, thấp nhất, gấp bao nhiêu lần) hoặc các bước.

Thì: hiện tại đơn (process, sự thật) hoặc quá khứ đơn nếu có năm cụ thể · the highest, twice as much as, is then washed.

🔮 Tương lai / Dự báo

Trục thời gian vượt năm hiện tại (2030, 2050). Phần dự báo thường vẽ nét đứt.

Ngôn ngữ: is expected / predicted / projected to rise; will reach; is likely to.

Khung thời gian	Dạng hay gặp	Thì chính	Nhóm ngôn ngữ	Overview nói gì?
Nhiều mốc	Line · Bar · Table nhiều năm	Past simple	Xu hướng (trend)	Xu hướng chung + đối tượng nổi bật
Ít mốc	Pie × 2 · Map · Table 2 năm	Past simple / Present perfect	So sánh + thay đổi	Thay đổi lớn nhất giữa hai mốc
Không có	Bar/Pie một năm · Process · Table khảo sát	Present simple (Past nếu có năm)	So sánh, xếp hạng · Bị động (process)	Cao/thấp nhất · số bước, bắt đầu – kết thúc
Tương lai	Line/Bar có năm dự báo	Future forms	Dự đoán	Xu hướng dự kiến

d

Tiêu chí chấm Band

Bốn tiêu chí, mỗi tiêu chí 25%. Task 1 dùng TA, Task 2 dùng TR.

TA / TRHoàn thành yêu cầu đề

CCMạch lạc & liên kết

LRTừ vựng

GRANgữ pháp

Bảng dưới là tóm tắt dấu hiệu chính do Thao Ngo IELTS biên soạn để dễ dạy — đối chiếu bản Band Descriptors chính thức trên ielts.org khi cần trích dẫn.

Tiêu chí (25%)	Band 5	Band 6	Band 7	Band 8+
TA – Task Achievement Hoàn thành yêu cầu	Mô tả máy móc, kể số liệu; không có overview rõ; có thể thiếu/sai chi tiết.	Có overview nhưng chọn thông tin chưa thật phù hợp; một số chi tiết thừa hoặc thiếu.	Overview rõ ràng; làm nổi bật đặc điểm chính; số liệu minh hoạ phù hợp.	Đáp ứng đầy đủ; đặc điểm chính được chọn khéo và trình bày rõ ràng, chính xác.
CC – Coherence & Cohesion Mạch lạc & liên kết	Có sắp xếp nhưng chưa rõ ràng; linker máy móc hoặc sai; chia đoạn chưa hợp lý.	Sắp xếp mạch lạc, có tiến triển ý; linker dùng được nhưng đôi khi lặp hoặc gượng.	Ý triển khai logic, liên kết đa dạng, dùng tham chiếu (this, these, which) tốt.	Liên kết tự nhiên, gần như không lộ; chia đoạn hợp lý và hiệu quả.
LR – Lexical Resource Từ vựng	Vốn từ hạn chế, lặp nhiều; lỗi chính tả/cấu tạo từ gây khó hiểu.	Đủ từ cho đề bài; có cố gắng dùng từ ít phổ biến nhưng còn sai.	Đủ rộng và linh hoạt; dùng collocation và từ ít phổ biến, lỗi thỉnh thoảng.	Phong phú, chính xác; collocation tự nhiên; lỗi rất hiếm.
GRA – Grammatical Range & Accuracy Ngữ pháp	Cấu trúc hạn chế; câu phức hiếm và hay sai; lỗi nhiều.	Kết hợp câu đơn và câu phức; vẫn có lỗi nhưng ít gây khó hiểu.	Nhiều cấu trúc phức; phần lớn câu không lỗi.	Đa dạng cấu trúc; đa số câu hoàn toàn không lỗi.

⚠️ Task 1 Academic: không đưa ý kiến cá nhân, không giải thích nguyên nhân ngoài số liệu.

Tiêu chí (25%)	Band 5	Band 6	Band 7	Band 8+
TA – Task Achievement Hoàn thành yêu cầu	Bỏ sót/ý mờ nhạt ở một gạch đầu dòng; mục đích thư chưa rõ; giọng thư không nhất quán.	Trả lời đủ 3 gạch đầu dòng nhưng có ý chưa phát triển; giọng thư đôi lúc lệch.	Đủ 3 ý, được mở rộng; mục đích rõ; giọng thư nhất quán, phù hợp người nhận.	Cả 3 ý được triển khai đầy đủ, mục đích rõ ràng; giọng thư chuẩn xác suốt bài.
CC – Coherence & Cohesion Mạch lạc & liên kết	Có sắp xếp nhưng chưa rõ ràng; linker máy móc hoặc sai; chia đoạn chưa hợp lý.	Sắp xếp mạch lạc, có tiến triển ý; linker dùng được nhưng đôi khi lặp hoặc gượng.	Ý triển khai logic, liên kết đa dạng, dùng tham chiếu (this, these, which) tốt.	Liên kết tự nhiên, gần như không lộ; chia đoạn hợp lý và hiệu quả.
LR – Lexical Resource Từ vựng	Vốn từ hạn chế, lặp nhiều; lỗi chính tả/cấu tạo từ gây khó hiểu.	Đủ từ cho đề bài; có cố gắng dùng từ ít phổ biến nhưng còn sai.	Đủ rộng và linh hoạt; dùng collocation và từ ít phổ biến, lỗi thỉnh thoảng.	Phong phú, chính xác; collocation tự nhiên; lỗi rất hiếm.
GRA – Grammatical Range & Accuracy Ngữ pháp	Cấu trúc hạn chế; câu phức hiếm và hay sai; lỗi nhiều.	Kết hợp câu đơn và câu phức; vẫn có lỗi nhưng ít gây khó hiểu.	Nhiều cấu trúc phức; phần lớn câu không lỗi.	Đa dạng cấu trúc; đa số câu hoàn toàn không lỗi.

⚠️ Sai giọng thư (viết thân mật với công ty) bị trừ ở TA và LR.

Tiêu chí (25%)	Band 5	Band 6	Band 7	Band 8+
TR – Task Response Trả lời câu hỏi	Chỉ trả lời một phần câu hỏi; quan điểm chưa rõ; ý ít được phát triển.	Trả lời đủ các phần; có quan điểm nhưng kết luận đôi khi chưa rõ; ý phát triển chưa đều.	Trả lời đủ, quan điểm rõ xuyên suốt; ý chính được mở rộng và có ví dụ.	Trả lời đầy đủ và sâu; lập luận chặt, ví dụ phù hợp.
CC – Coherence & Cohesion Mạch lạc & liên kết	Có sắp xếp nhưng chưa rõ ràng; linker máy móc hoặc sai; chia đoạn chưa hợp lý.	Sắp xếp mạch lạc, có tiến triển ý; linker dùng được nhưng đôi khi lặp hoặc gượng.	Ý triển khai logic, liên kết đa dạng, dùng tham chiếu (this, these, which) tốt.	Liên kết tự nhiên, gần như không lộ; chia đoạn hợp lý và hiệu quả.
LR – Lexical Resource Từ vựng	Vốn từ hạn chế, lặp nhiều; lỗi chính tả/cấu tạo từ gây khó hiểu.	Đủ từ cho đề bài; có cố gắng dùng từ ít phổ biến nhưng còn sai.	Đủ rộng và linh hoạt; dùng collocation và từ ít phổ biến, lỗi thỉnh thoảng.	Phong phú, chính xác; collocation tự nhiên; lỗi rất hiếm.
GRA – Grammatical Range & Accuracy Ngữ pháp	Cấu trúc hạn chế; câu phức hiếm và hay sai; lỗi nhiều.	Kết hợp câu đơn và câu phức; vẫn có lỗi nhưng ít gây khó hiểu.	Nhiều cấu trúc phức; phần lớn câu không lỗi.	Đa dạng cấu trúc; đa số câu hoàn toàn không lỗi.

⚠️ Viết dưới 250 từ, lạc đề hoặc học thuộc bài mẫu đều bị trừ nặng ở TR.

e

Tiêu chí viết bài — Số đoạn & độ dài

Khung cố định giúp bạn đạt CC tối thiểu band 6 ngay từ cấu trúc.

1

Introduction

Paraphrase đề: biểu đồ gì – đo cái gì – ở đâu – khi nào. 1 câu.

≈ 20–30 từ

2

Overview

2 đặc điểm nổi bật nhất (xu hướng chung / cao nhất / thay đổi lớn nhất). Không số liệu.

≈ 30–40 từ

3

Body 1

Nhóm số liệu thứ nhất + so sánh, có số cụ thể.

≈ 50–60 từ

4

Body 2

Nhóm số liệu thứ hai + so sánh, có số cụ thể.

≈ 50–60 từ

Tổng 160–190 từ. Không cần Conclusion — Overview chính là phần “kết luận” của Task 1.

f

Ngôn ngữ cho Task 1 & 2 theo từng Band

Cùng một ý — nâng band bằng từ chính xác hơn và cấu trúc đa dạng hơn.

Chức năng	Band 5–5.5	Band 6–6.5	Band 7–7.5	Band 8+
Tăng	go up, increase	rose significantly, grew steadily	witnessed a steady rise, climbed to	surged, a threefold increase, soared
Giảm	go down, decrease	fell slightly, declined gradually	dropped sharply, experienced a decline	plummeted, dwindled, halved
Ổn định / đỉnh	stay the same	remained stable, reached a peak	levelled off, peaked at	plateaued, hit a high of, bottomed out
So sánh	bigger than, more than	higher than, compared to	twice as high as, whereas	in stark contrast, respectively, by far the largest
Tỉ lệ	50 percent	half, a quarter	accounted for, made up	the overwhelming majority, a negligible proportion
Ước lượng	about	around, nearly	approximately, just under	marginally above, roughly
Ngữ pháp	Câu đơn S + V	Câu ghép + while	Mệnh đề quan hệ, cụm danh từ (a rise of 20%)	Phân từ (rising to…), đảo ngữ nhẹ, câu ghép phức

Chức năng	Band 5–5.5	Band 6–6.5	Band 7–7.5	Band 8+
Mở thư (formal)	I write to complain…	I am writing to complain about…	I am writing to express my dissatisfaction with…	I am writing to draw your attention to a matter that…
Mở thư (informal)	How are you?	I hope you're doing well.	It was great to hear from you!	Sorry it's taken me so long to get back to you — it's been hectic!
Yêu cầu	Please give me…	Could you please…?	I would be grateful if you could…	I would appreciate it if you could arrange…
Xin lỗi	Sorry for…	I'm really sorry that…	Please accept my apologies for…	I sincerely apologise for any inconvenience this may have caused.
Kết thư	Write soon.	I look forward to hearing from you.	I look forward to your prompt reply.	I trust this matter will be resolved promptly.
Ngữ pháp	Câu đơn	Câu ghép + because/so	Câu điều kiện, bị động lịch sự	Câu điều kiện hỗn hợp, cấu trúc nhấn mạnh

Chức năng	Band 5–5.5	Band 6–6.5	Band 7–7.5	Band 8+
Nêu quan điểm	I think…	In my opinion,…	I firmly believe that…	I would argue that… / I am inclined to agree that…
Thêm ý	and, also	Moreover, In addition	Furthermore, Not only… but also…	Equally important is the fact that…
Đối lập	but	However, On the other hand	Nevertheless, Whereas	Admittedly…, yet… / That said,…
Nguyên nhân – kết quả	because, so	As a result, This leads to	Consequently, This is largely due to	This can be attributed to…, which in turn…
Ví dụ	for example	For instance, such as	A case in point is…	This is exemplified by…
Rào đón (hedging)	—	may, can	tend to, it is likely that	arguably, to a certain extent
Ngữ pháp	Câu đơn, ít câu phức	Câu phức với because/although/if	Mệnh đề quan hệ, điều kiện loại 2, bị động	Đảo ngữ, mệnh đề rút gọn, cấu trúc nhấn mạnh It is… that

g

Cách tính điểm hai Task

Hiểu trọng số để phân bổ thời gian và công sức hợp lý.

① Điểm từng Task

Mỗi Task được chấm 4 tiêu chí (0–9). Điểm Task = trung bình cộng 4 tiêu chí.

Task = (TA/TR + CC + LR + GRA) ÷ 4

② Điểm Writing

Task 2 có trọng số gấp đôi Task 1.

Writing = (Task 1 + 2 × Task 2) ÷ 3

Kết quả báo cáo theo nửa band (…5.5, 6.0, 6.5…).

Ví dụ

Task 1: TA 6 · CC 6 · LR 6 · GRA 5 → 5.75. Task 2: TR 7 · CC 6 · LR 6 · GRA 6 → 6.25.

Writing = (5.75 + 2 × 6.25) ÷ 3 = 18.25 ÷ 3 ≈ 6.08 → 6.0

IELTS không công bố chi tiết quy tắc làm tròn của phần Writing. Công cụ dưới đây làm tròn về nửa band gần nhất (.25 → lên .5; .75 → lên số nguyên) — chỉ dùng để ước tính.

🧮 Máy tính điểm Writing

Task 1

TA CC LR GRA

Điểm Task 1: 6

Task 2

TR CC LR GRA

Điểm Task 2: 6

Writing (ước tính)6.0

💡 Hệ quả chiến lược: tăng Task 2 thêm 1 band ≈ tăng Writing 0.67 band; tăng Task 1 thêm 1 band chỉ ≈ 0.33 band.

f′

Ví dụ đề bài

Task 1 Academic có hình minh hoạ cho từng dạng · Task 1 GT 4 đề thư · Task 2 10 đề.

Đề và số liệu luyện tập do Thao Ngo IELTS biên soạn (quốc gia/thành phố giả định). Câu lệnh chung: Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant. Write at least 150 words.

1 · Line graph (nhiều mốc)

The graph below shows the percentage of households with internet access in three countries between 2000 and 2020.

2 · Bar chart (không có thời gian / 1 năm)

The chart below shows the average number of hours per week that three age groups spent on four leisure activities in 2025.

3 · Pie charts (ít mốc)

The pie charts below show the sources used to generate electricity in Country X in 1990 and 2020.

4 · Table (tĩnh)

The table below gives information about public transport use and average commuting time in four cities in 2024.

Public transport use in four cities (2024)
City	Bus (%)	Metro (%)	Cycling (%)	Average commute (min)
Northport	32	41	9	34
Eastvale	48	12	15	29
Southbay	21	55	4	41
Westford	18	0	27	22

5 · Process

The diagram below shows how glass bottles are recycled.

6 · Map (ít mốc)

The maps below show the centre of Greenfield town in 2000 and today.

7 · Line graph có dự báo

The graph below shows the number of people aged 65 and over in Country Y from 2000, with projections to 2050.

8 · Bar chart nhiều năm

The chart below shows the number of full-time and part-time students enrolled in online courses at Lakeside College from 2016 to 2024.

g′

Cách viết Introduction – Body 1 – Body 2 – Conclusion

Format từng đoạn + bài mẫu tô màu theo đoạn.

Đề mẫu

The graph below shows the percentage of households with internet access in three countries between 2000 and 2020.

Introduction · Paraphrase

Format: The [chart] + illustrates/compares + [what] + [where] + [when]

The line graph illustrates the proportion of homes with an internet connection in Countries A, B and C over a 20-year period starting in 2000.

Overview · Đặc điểm chính

Format: Overall, + xu hướng chung + đối tượng nổi bật (không số liệu)

Overall, internet access rose considerably in all three nations, with Country A experiencing the most dramatic growth and ending the period with the highest figure. By contrast, Country C, which led initially, levelled off in the final five years.

Body 1 · Giai đoạn đầu

Format: Mốc đầu → so sánh → diễn biến 2000–2010

In 2000, 35% of households in Country C were online, compared with 20% in Country A and just 10% in Country B. Over the following decade, the figure for Country C climbed steadily to 66%, while the rate in Country A tripled to 60%.

Body 2 · Giai đoạn sau

Format: Biến động 2010–2020 → điểm cuối → nét đặc biệt

Between 2010 and 2015, Country A overtook Country C and went on to reach 85% in 2020, whereas the figure for Country C stabilised at 70% after 2015. Country B, despite starting from the lowest point, saw the fastest relative growth, rising sixfold to 60% by the end of the period.

≈ 170 từ · Band mục tiêu 7.0–7.5

Đề mẫu · Opinion

Some people believe that university education should be free for all students. To what extent do you agree or disagree?

Introduction

Format: Câu nền (paraphrase) + Thesis (quan điểm rõ + 2 lý do)

It is sometimes argued that higher education should be provided at no cost to every student. While I accept that this policy would place a heavy burden on public finances, I largely agree with it, because it widens access to opportunity and benefits society as a whole.

Body 1 · Lý do 1

Format: Topic sentence → Giải thích → Ví dụ → Câu chốt

The main reason I support free tuition is that it gives talented students from poorer backgrounds a fair chance. When fees are high, many capable young people choose to start work immediately instead of studying, simply because their families cannot afford the cost. In Germany, for instance, public universities charge little or no tuition, and this has helped students from a wide range of social groups to obtain degrees. Removing financial barriers therefore allows ability, rather than wealth, to determine who studies.

Body 2 · Lý do 2 + nhượng bộ

Free university education also brings long-term benefits to the wider economy. Graduates generally earn higher salaries and therefore pay more tax, which can gradually offset the initial investment. Admittedly, governments would need to raise taxes or cut other spending to fund such a scheme, and some students might take their courses less seriously. However, these problems could be reduced by linking free places to minimum academic standards.

Conclusion

Format: In conclusion, + nhắc lại quan điểm (từ khác) + tóm 2 lý do

In conclusion, although making higher education free is expensive, I believe the advantages outweigh the costs, as it promotes equal opportunity and strengthens the economy in the long run.

≈ 285 từ · Band mục tiêu 7.0–7.5

Dạng	Thesis mẫu (câu cuối Introduction)	Body 1	Body 2
Opinion	I largely agree with this view because…	Lý do 1	Lý do 2 (+ nhượng bộ)
Discussion	This essay will discuss both views before explaining why I believe…	Quan điểm A	Quan điểm B + ý kiến của bạn
Adv / Disadv	Although this trend has some drawbacks, I believe its benefits are more significant.	Ưu điểm	Nhược điểm
Problem – Solution	This essay will examine the main problems and propose some practical solutions.	Vấn đề / nguyên nhân	Giải pháp
Two-part	This is mainly due to…, and I believe it is largely a positive development.	Trả lời câu 1	Trả lời câu 2
Positive / Negative	In my view, this is a positive development overall because…	Lý do tích cực	Mặt tiêu cực + đánh giá

h

Viết Intro – Overview – Body theo từng Band

Template band 5.5 · 6.5 · 7.5 kèm ví dụ và bài thực hành tự chấm.

Introduction

Band 5.5

The [chart] shows [the number of N] in [place] from [year] to [year].

The graph shows the number of households with internet in three countries from 2000 to 2020.

Band 6.5

The [chart] illustrates [the proportion of N] in [place] between [year] and [year].

The line graph illustrates the proportion of homes with internet access in three countries between 2000 and 2020.

Band 7.5

The [chart] compares [how N changed] across [groups] over a [x]-year period, starting in [year].

The line graph compares how internet access in homes changed across three countries over a 20-year period, starting in 2000.

Overview

Band 5.5

Overall, [A] increased and [B] also increased.

Overall, internet access increased in all three countries.

Band 6.5

Overall, [all/most] saw an upward trend, and [A] had the highest figure at the end of the period.

Overall, all three countries saw an upward trend, and Country A had the highest figure by 2020.

Band 7.5

Overall, the most striking feature is [X], whereas [Y]. It is also noticeable that [Z].

Overall, the most striking feature is the rapid rise in Country A, whereas Country C levelled off. It is also noticeable that Country B grew fastest in relative terms.

Body 1 & Body 2

Band 5.5

In [year], [A] was [number]. Then it went up to [number] in [year].

In 2000, Country A was 20%. Then it went up to 85% in 2020.

Band 6.5

In [year], [A] stood at [number], compared with [number] for [B]. [A] then rose [adverb] to [number].

In 2000, the figure for Country A stood at 20%, compared with 35% for Country C. It then rose steadily to 85%.

Band 7.5

Starting at [number] in [year], [A] [verb + adverb], [participle clause], whereas [B] [verb] to [number].

Starting at 20% in 2000, the figure for Country A climbed rapidly, overtaking Country C before 2015, whereas Country C stabilised at 70%.

✍️ Thực hành

Introduction

Band 5.5

Nowadays, [topic]. I agree/disagree with this because [reason].

Nowadays, many people think university should be free. I agree with this because it helps poor students.

Band 6.5

It is often argued that [paraphrase]. In my opinion, [stance] because [reason 1] and [reason 2].

It is often argued that higher education should cost nothing. In my opinion, this is a good idea because it helps poorer students and benefits the economy.

Band 7.5

It is sometimes argued that [paraphrase]. While I accept that [concession], I largely agree/disagree, as [reason 1] and [reason 2].

It is sometimes argued that higher education should be provided at no cost. While I accept that this would be expensive, I largely agree, as it widens access and benefits society.

Body paragraph

Band 5.5

Firstly, [idea]. For example, [example].

Firstly, free university helps poor students. For example, my friend could not study because of fees.

Band 6.5

The main reason is that [idea]. This is because [explanation]. For instance, [example]. Therefore, [link].

The main reason is that free tuition gives poorer students a chance. This is because high fees stop them from studying. For instance, …

Band 7.5

[Topic sentence with key idea]. [Explanation with cause–effect]. A case in point is [specific example]. Consequently, [link back to thesis].

The most compelling argument is that free tuition levels the playing field. When fees are high, … A case in point is Germany, … Consequently, …

Conclusion

Band 5.5

In conclusion, I agree that [topic].

In conclusion, I agree that university should be free.

Band 6.5

In conclusion, I believe [stance] because [reason 1] and [reason 2].

In conclusion, I believe university should be free because it helps poor students and the economy.

Band 7.5

In conclusion, although [concession], I firmly believe [stance], as [summary of reasons].

In conclusion, although free tuition is costly, I firmly believe its benefits outweigh the costs, as it promotes equal opportunity and growth.

✍️ Thực hành

🖊️ Tự viết

Chọn một đề trong mục f′, viết Introduction theo template band mục tiêu của bạn.

0 từ

i

Game luyện tập

Task 1 theo từng dạng · Thư GT · Task 2 theo dạng đề. Chạm để chơi — chạy tốt trên điện thoại.

✍

Đăng ký khoá học IELTS ONLINE

Khai giảng hàng tháng · Học trực tuyến cùng Th.S Ngô Đức Thảo (Mr. Thao) — MTESOL, 26 năm giảng dạy

🎓 Khoá 1 · IELTS FoundationNgữ pháp · Từ vựng · Speaking Part 1 — tương đương band 3.5–4.5; lớp tối đa 5 học viên.

📘 Khoá 2 · IELTS 5.0–6.5Lộ trình 9 tháng, 18 giờ mỗi tháng.

🚀 Khoá 3 · IELTS 6.5–7.5 IntensiveChuyên sâu nâng band Writing & Speaking.

🧪 Kiểm tra đầu vào OnlineListening · Reading · Writing trên nền tảng Online; Speaking thi Online với giáo viên.

Đăng ký & tư vấn lộ trình: Mr. Thao — gọi trực tiếp (ưu tiên) hoặc nhắn Zalo

📞 0983 414 159📞 Gọi ngay 💬 Zalo

IELTS Writing A → Z

Task Types — Các dạng bài

📈 Line graph

📊 Bar chart

🥧 Pie chart

🧮 Table

🔀 Mixed / Multiple

⚙️ Process

🗺️ Map

🏛️ Formal letter

🤝 Semi-formal letter

💌 Informal letter

Mục đích thư thường gặp

1 · Opinion (Agree / Disagree)

2 · Discussion (+ opinion)

3 · Advantages / Disadvantages

4 · Problem / Cause – Solution

5 · Two-part / Direct questions

6 · Positive / Negative development

Cách nhận diện đề

Khung thời gian — Task 1 Academic

⏱️⏱️⏱️ Nhiều mốc thời gian (biểu đồ động)

⏱️⏱️ Ít mốc thời gian (2–3 mốc)

🚫⏱️ Không có thời gian (tĩnh)

🔮 Tương lai / Dự báo

Tiêu chí chấm Band

Tiêu chí viết bài — Số đoạn & độ dài

Ngôn ngữ cho Task 1 & 2 theo từng Band

Cách tính điểm hai Task

① Điểm từng Task

② Điểm Writing

Ví dụ

🧮 Máy tính điểm Writing

Task 1

Task 2

Ví dụ đề bài

1 · Line graph (nhiều mốc)

2 · Bar chart (không có thời gian / 1 năm)

3 · Pie charts (ít mốc)

4 · Table (tĩnh)

5 · Process

6 · Map (ít mốc)

7 · Line graph có dự báo

8 · Bar chart nhiều năm

Formal · Complaint

Semi-formal · Request

Informal · Apology / Invitation

Formal · Application

Cách viết Introduction – Body 1 – Body 2 – Conclusion

Đề mẫu

Đề mẫu · Formal complaint

Đề mẫu · Opinion

Viết Intro – Overview – Body theo từng Band

Introduction

Overview

Body 1 & Body 2

✍️ Thực hành

Mở thư – Thân thư – Kết thư theo band

✍️ Thực hành

Introduction

Body paragraph

Conclusion

✍️ Thực hành

🖊️ Tự viết

Game luyện tập

Đăng ký khoá học IELTS ONLINE